KASUS ANTISOSIAL dan ANALISA BERDASARKAN TEORI PSIKOLOGI

Gangguan Kepribadian Antisosial pada Seorang Siswa SMA

Hasil analisisa kasus berdasarkan beberapa Teori Kepribadian

Makalah

Diajukan Guna Memenuhi Tugas

Matakuliah Psikologi Kepribadian

Diajukan oleh :

Ribka Charina Dawenan

I1C110222

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT UNLAM

BANJARBARU

2010 - 2011

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KASUS

Seorang ibu mengeluh tentang putera remajanya ( R ) yang duduk di kelas 2 SMA. Menurut ibunya, R tidak bertanggung jawab karena tidak mau tahu apa yang terjadi di luar kamar nya yang terletak di lantai dua. Tiap pulang sekolah R masuk kamar dan keluar kamar hanya untuk makan atau keperluan pribadinya. Ia tidak mau mengantar adiknya ke dokter bahkan sampai adik nya sakit parah. R juga tidak peduli apakah ada tamu atau keluarga yang datang berkunjung.

Pengakuan serupa pun di akui oleh gurunya di sekolah, R termasuk anak yang kurang suka bergaul dan ketika ada seseorang teman yang mengusik dia, R akan mudah sekali marah dan bersifat agresif seperti ditunjukkan oleh seringnya berkelahi atau melakukan penyerangan bahkan setelah melakukan penyerangan itu R tidak pernah menyesal dan bersikap tidak peduli terhadap temannya itu. R juga sering membolos dan kabur dari sekolah dan sering tidak mematuhi perintah dari guru atau peraturan yang berlaku di sekolah.

R juga termasuk orang yang tidak pernah mau patuh akan norma sosial atau peraturan peraturan hukum. R sering mencuri apa yang di miliki teman bahkan keluarganya sendiri, dia juga sering berbohong dan ketika ditanyakan mengenai kebohongannya itu R akan menyalahkan orang lain atas kesalahan yang dia buat.

 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SEKILAS MENGENAI GANGGUAN KEPRIBADIAN ANTI SOSIAL

Orang dengan gangguan kepribadian antisosial (antisocial personality disorder) secara persisten melakukan pelanggaran terhadap hak-hak orang lain dan sering melanggar hukum. Mereka mengabaikan norma dan konvensi sosial, impulsif, serta gagal dalam membina hubungan interpersonal dan pekerjaan. Meski demikian mereka sering menunujukkan kharisma dalam penampilan luar mereka dan paling tidak memiliki intelegensi rata-rata (Cleckley, 1976).

Ciri yang paling menonjol dari mereka adalah tingkat kecemasan yang rendah ketika berhadapan dengan situasi yang mengancam dan kurangnya rasa bersalah dan menyesal atas kesalahan yang telah mereka lakukan. Hukuman biasanya hanya member sedikit dampak, bila ada, dalam perilaku mereka. Meski orang tua atau orang lain menghukum mereka untuk kesalahan yang mereka lakukan, mereka tetap menjalani kehidupan yang tidak bertanggung jawab dan impulsive. Laki-laki cenderung menerima diagnosis kepribadian antisosial daripada perempuan (Robins, Locke, & Reiger, 1991). Tingkat pravelensi untuk dalam sampel komunitas berkisar antara 3% sampai 6% pada laki-laki dan sekitar 1% untuk perempuan. Untuk mendiagnosis perilaku antisosial orang itu paling tidak harus berumur 18 tahun.

Penggunaan istilah psikopat dan sosiopat yang sering kita dengar digunakan untuk menunjukkan tipe orang yang kini termasuk dalam kepribadian antisosial. Sejumlah klinisi terus menggunakan istilah ini bergantiandengan kepribadian antisosial. Akar dari kata psikopat berfokus pada gagasan bahwa ada sesuatu yang tidak benar (patologis) pada fungsi psikologis individu. Sedangkan akar dari kata sosiopati berpusat pada deviasi (penyimpangan) sosial orang tersebut.

Kita sering cenderung berpikir bahwa perilaku antisosial sinonim dengan perilaku kriminal. Meski ada hubungan kuat antara keduanya, tidak semua kriminalis menunjukkan tanda-tanda psikopati dan tidak semua orang dengan kepribadian psikopati menjadi kriminalis (Lilienfeld & Andrews, 1996).

Ciri-ciri Diagnostik dari Gangguan Kepribadian Antisosial

a. Paling tidak berusia 18 tahun

b. Ada bukti gangguan perilaku sebelum usia 15 tahun, ditunjukkan dengan perilaku seperti membolos, kabur, memulai perkelahian fisik, menggunakan senjata, memaksa seseorang untuk melakukan aktivitas seksual, kekejaman fisik pada orang maupun binatang, merusak atau membakar bangunan secara sengaja, berbohong, mencuri, atau merampok

c. Sejak usia 15 tahun menunjukkan kepribadian yang kurang kepedulian yang kurang dan pelanggaran terhadap hak-hak orang lain, yang ditunjukkan oleh perilaku sebagai berikut:

1. Kurang patuh terhadap norma sosial dan pereturan hukum, ditunjukkan dengan perilaku melanggar hukum yang dapat maupun tidak dapat mengakibatkan penahanan, seperti merusak bangunan, terlibat dalam pekerjaan yang bertentangan dengan hokum, mencuri, atau menganiaya orang lain.

2. Agresif dan sangat mudah tersinggung saat berhubungan dengan orang lain, ditunjukkan dengan terlibat dalam perkelahian fisik dan menyerang orang lain secara berulang, mungkin penganiayaan terhadap pasangan atau anak-anak.

3. Secara konsisten tidak bertanggung jawab, ditunjukkan dengan kegagalan mempertahankan pekerjaan karena ketidakhadiran berulang kali, keterlambatan, mengabaikan kesempatan kerja atau memperpanjang periode pengangguran meski ada kesempatan kerja; dan/atau kegagalan untuk mematuhi tanggung jawab keuangan seperti gagal membiayai anak atau membayar hutang; dan/atau kurang dapat membina hubungan monogami.

4. Gagal membuat perencanaan masa depan atau impulsivitas, seperti ditunjukkan oleh perilaku berjalan-jalan tanpa pekerjaan tanpa tujuan yang jelas.

5. Tidak menghormati kebenaran, ditunjukkan dengan berulang kali berbohong, memperdaya, atau menggunakan orang lain untuk mencapai tujuan pribadi atau kesenangan.

6. Tidak menghargai keselamatan diri sendiri dan keselamatan orang lain, ditunjukkan dengan berkendara sambil mabuk atau berulang kali ngebut.

7. Kurang penyesalan atas kesalahan yang dibuat, ditunjukkan dengan ketidakpedulian akan kesulitan yang ditimbulkan pada orang lain, dan/atau membuat alas an untuk alasan tersebut.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

ANALISIS KASUS

            Teori kepribadian menjelaskan bagaimana terjadinya gangguan itu, apakah makna dari penyimpangan atau gangguan itu,dan bagaimana mengubahnya.

            Pendekatan yang dianut mempengaruhi bagaimana psikolog mengadakan pemeriksaan ( dengan interviu, observasi dan tes) terhadap seseorang yang mengalami gangguan penyesuaian diri / gangguan jiwa, ,membuat diagnosis atau gambaran kepribadian dari orang yang diperiksanya dan selanjutnya merencanakan treatment-nya. Berikut akan dijelaskan analisa dari kasus di atas melalui beberapa teori dan pendekatan untuk memahami dan menyelesaikan kasus tersebut.

PENDEKATAN PSIKOANALISIS / PSIKODINAMIS

            Pendekatan psikoanalisis atau psikodinamik menganggap bahwa tingkah laku abnormal disebabkan oleh faktor-faktor intrapsikis ( konflik tak sadar, represi,mekanisme defensif), yang menganggu penyesuaian diri.

Perilaku R yang tak acuh,menyendiri, tak bertanggung jawab, dapat dilihat dengan beberapa cara. Dalam pendekatan psikodinamik perilaku tersebut diinterpretasi sebagai defense menghindar yaitu Bila individu merasa diliputi oleh stres yang lama, kuat dan terus menerus, individu cenderung untuk mencoba mengelak. Bisa saja secara fisik mereka mengelak atau mereka akan menggunakan metode yang tidak langsung. Hal ini juga ditunjukkan “R” dengan jasrang bersosialisasi dan menyendiri. Salah satu kemungkinan latar belakangnya adalah konflik intrapsikis yang direpresi.

Untuk kasus R, dapat digali pengalaman-pengalaman apa yang pernah terjadi dan memungkinkan ia mengalami konflik tak sadar dan menyebabkan ia berperilaku demikian.

PENDEKATAN HUMANISTIK

            Manusia adalah makhluk yang kreatif, yang dikendalikan bukan oleh kekuatan ketidaksadaran, melainkan oleh nilai-nilai  dan pilihan-pilihannya sendiri. Salah seorang tokoh dalam pendekatan ini adalah Abraham Maslow.

            Seperti yang kita ketahui Maslow memperkenalkan teori hierarchy of needs antara lain kebutuhan fisiologis,kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan akan rasa cinta, kebutuhan akan penghargaan,dan kebutuhan untuk aktualisasi diri. Apabila kebutuhan yang satu telah terpenuhi maka kebutuhan lain yang lebih tinggi menuntut untuk dipenuhi, demikian seterusnya.

            Bila kasus R, remaja yang tak acuh, ditinjau dari sudut pandang humanistik, maka penyesuaian R yang kurang baik dirumah dapat di interpretasikan sebagai kemungkinan manifestasi dari kebutuhan untuk penghargaan dan kebutuhan akan rasa cinta dari keluarga yang barangkali kurang terpenuhi.Kurang nya kesempatan bagi R untuk mengaktualisasikan diri juga merupakan salah satu kemungkinan penyebab perilaku R bila di pandang dari tinjauan ini.

ASPEK PERKEMBANGAN

Namun jika dilihat dari tugas perkembangan masa remaja. Perilaku R gagal atau kurang berhasil dalam penyesuaian sosial. Yang terpenting dan tersulit adalah penyusunan diri dengan meningkatnya pengaruh teman sebaya,perubahan dalam perilaku sosial, pengelompokan sosial yang baru,sedangkan R dalam kasus ini tidak bisa bersosialisasi dengan baik kepada teman-temannya karena tidak bisa mengontrol emosi nya yang seharusnya tidak meledakkan emosinya kepada orang lain namun menunggu saat dan tempat yang lebih tepat untuk mengungkapkan emosinya dengan cara yang dapat diterima ( elizabeth Hurlock)

Pengobatan Gangguan Kepribadian Antisosial

Sekitar 25% seluruh penderita Gangguan Kepribadian Antisosial mendapat pengobatan, tetapi tidak ada yang efektif. Problem utama dari pengobatan adalah bahwa pasien tidak merasa bersalah dan tidak ada keinginan untuk berubah.

Beberapa terapi perilaku mencoba untuk mengarahkan penderita dengan mengandalkan pada isu moral dalam pengobatan, dan dicoba untuk membuat komunikasi terapoitik, tetapi hingga saat ini tidak ada atau sedikit hasilnya

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RESENSI

1. Markam, Suprapti S. 2007. Pengantar Psikologi Klinis, Jakarta : Universitas Indonesia Press.
2. Walgito, Bimo. 2004. Pengantar Psikologi Umum, Yogyakarta : Andi.
3. Hurlock, Elizabeth B. 1980. Psikologi Perkembangan “ Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan”, Jakarta : Erlangga
4. teori antisosial
5. pengobatan antisosial 

hippocampus FK UNLAM

ahh finally selesai "Open Recruitment" nya hippocampus,,

setelah kemaren begadang bikin nametag,

tadi siang heboh sendiri nyuci foto kilat dan ngelaminating,,

sampe di kira telat ternyata kecepetan =.=
dan voilaaa ini lah rangkuman acara hari ini ^_^

..........
datang saat jam setengah2 karena acara di sebutkan mulai jam2,ternyaataa

 setelah ngaret kira kira setengah jam dari jadwal,Acara pun di mulai...

terereeng,,, Langsung tes!!

tesnya itu pertama-tama,

kita di suruh membuat suatu karangan/essay dari gambar yang di tunjukkan di depan, kebetulan gambar yang di tunjukkan di depan itu gambar Tsunami, dan Gunung meletus

Jadilah tulisan saya seperti headline sebuah berita bencana alam, terutama yang baru ini terjadi di indonesia (gayaa bener)

yang kedua itu kita di puterin film, gak jelas juga film nya apa. aku gak pernah nonton tapi kata temen itu film judulnya The doomsday. nah setelah di puterin film ada sekita enam atau tujuh pertanyaan yang harus kita jawab mengenai cuplikan film tersebut, Jadi mata harus bener bener jeli ngeliat film nya,,

nah yang ketiga ini yang rada ngejelimet

bayangin aja bikin puisi dari kata-kata

• i known you on facebook
• alangkah lucunya negeri ini
• hantu jeruk purut
• sang pencerah

bukannya jadi sebuah puisi yang bagus justru malah jadi puisi lucu yang ngaco,gak jelas deh apaan,

nah setelah itu kami semua di bagi jadi tiga kelompok besar.. di situ di kasih pertanyaan bergiliran dan ada juga pertanyaan yang rebutan. yah walaupun sedikit banyak jawaban nya sama aja sih,,hehe

setelah sekitar 15menit sesi tanya jawab trus satu kelompok itu di kasih karton kecil,dan di suruh bikin mading! kebetulan tema nya itu FASHION jadi enak aja bikin nya .buat nya itu dari majalah majalah yang udah di suruh bawa sebelum nya.

dan selesai lah semua nya.. pulang nya kira kira jam setengah empat, dan dapet makan pula :P

***

awal nya ku prediksiin yang bakal ikut itu sekitar 30 atau bahkan lebih pesertanya apa lagi mendengar batas yang akan di terima hanya 22 peserta.Ciutlah nyali..!

Ternyata yang datang hanya sekitar 19 peserta aja. Jadi kemungkinan di terima sedikit lebih besar ternyata :)

Mungkin alasan kenapa hanya sedikit yang ikut itu dari persayaratan awal mengikuti ini yang di haruskan membuat essay. Banyak mahasiswa yang terlalu malas untuk menggerakkan tangan dan menjalankan otaknya untuk berfikir membuat essay yang sebenarnya cukup mudah (beuh sombong)

dan juga sedikitnya minat yang di punya untuk ikutan organisasi seperti ini,walaupun sebenarnya banyak yang berbakat.

yah kalopun di tanya berapa persen minat nya masuk hippo sebenarnya sih cuman 40% :P

bukannya kenapa. Ngerasa gak siap aja sama ilmu tulis menulis yang aku punya. Dan takut gak bisa ngebagi waktu antara kuliah dan beroganisasi ini..hahaha

tapi semoga saja Hippo gak menghambat perkuliahan ku, Bahkan kalau bisa Hippo meningkatkan `kualitas` kuliah ku :P

ini beberapa foto NAMETAG yang ku buat,, jelek ya ? hehehe :P

LDKM (makna tujuan dan PROSES)

yak! seminggu lebih setelah LDKM baru saya akan mengorek lebih banyak tentang apa itu LDKM.
hmm...

mungkin yang dulu semasa SMA nya mengikuti LDKS tidak bakal kaget sama LDKM ini. Apa lagi sistem perlaksanaan nya tidak jauh berbeda. tapi mungkin lebih kerasa `didikan` nya di waktu kuliahan ini.
kalo menurut saya pada saat SMA itu lebih menegakkan kedisiplinan dalam berorganisasi bukan kepemimpinannya seperti pada masa kuliahan..
di bentak-bentak,di suruh pake macem2, tugas bejibun, Ya itu sudah biasa (gaya bener) tapi pada saat kuliahan ini kita benar2 di ajarin cara memimpin tidak hanya dalam suatu organisasi tapi juga memimpin diri kita sendiri. Gimana bisa memimpin orang kalo diri sendiri aja ga bener.. :D

hal hal yang menurut aku berbeda dari LDKS semasa sma dulu adalah :

1. materi yang diberikan (sumpah materinya seru! andai gak ngantuk :P) disini kita di ajarin ciri-ciri pemimpin,sifat2 seorang pemimpin,public speaking,menyelesaikan masalah dan beberapa materi lain tentang psikologi dan organisasinya
2. tugas tugas tugas! (fiuh) tugas nya lebih berat dari masa SMA. banyak yang harus di bikin sendiri,nyari dan FORMAT HARUS SAMA SATU ANGKATAN (mungkin awalnya aku gak ngerti kenapa mesti sama satu angkatan, tapi pas di kerjain baru kerasa. bener2 harus kerjasama yang solid satu angkatan. ku akuin sebelum ldkm ini aku belum banyak mengenal sifat-sifat temen sekelas ku, ehh disini baru deh kebuka semuanya. Ada yang gak mau kerja. ada yang mau sok sibuk di depan kaka tingkat doank,ada yang kerja nya PAMRIH,ada yang selalu melempar tugasnya ke orang,ada yang egois bahkan ada yang bener-bener nyebelin)
3. waktu pengadaannya (dulu waktu sma kan sampe nginep nginep tuh, ini gak ada jadi yaa minus satu seru nya :P ) LDKM yang sebenernya sih cuman dua hari tapi waktu sebelum ldkm nya itu yang berat TM1 TM2 ckckck ampun deh :)
4. Outbond! (yuhuu,, bukan outbond sembarang outbond, ini outbond anak psikologi hahaha jayus :D) permainannya seru seru,, tapi ku rasa terlalu sedikit pos,,kan seru tuh kalo pos nya banyak :P bener bener bukan sekedar outbond tapi banyak yang bisa di pelajari dari outbond itu.arti dari games nya.cara nya wuii seruu :D

pokoknya LDKM tahun ini bener-bener seru! banyak pelajaran yang bisa aku ambil dari LDKM kali ini.walaupun sebenarnya LDKM ini diadakan buat menjaring mahasiswa untuk ikut LKMM tapi cukup sampe sini aja aku dah banyak bisa mengambil pelajaran berharga,, kalo masuk LKMM ya PujiTuhan kalo gak masuk ya gakpapa :)
aku disini bisa belajar berkomunikasi yang baik dengan kelompok, kerjasama, kesabaran, kepercayaan dengan teman satu kelompok, tidak ada egois dan mau hebat sendiri, dan banyak lagi. dan bersyukur juga sih dapet kelompok yang bener-bener solid yang bener bener hebat sampe kami kepilih jadi kelompok terbaik :D walaupun ada sih sedikit2 nyubit di hati.

ini salah satu materi yang aku suka. Waktu itu ibu Hemmy yang kasih materi tentang kepemimpinan (kalo gaksalah)

pemimpin itu :

• harus mau kerja keras
• punya Percaya Diri yang tinggi
• punya visi
• bekerja baik di dalam tim
• berfikir analitis
• mudah menyesuaikan diri
• mampu bekerja dalam tekanan ^^
• cakap berbahasa inggris ==`
• mampu mengorganisir pekerjaan (punya manajemen waktu dan skala prioritas)
• dapat mengendalikan diri
• memiliki EMPATI
• punya hati nurani
• selalu berfikiran DO THE BEST
• menghormati orang lain
• bijak,adil,tidak melanggar hukum
• melihat moral berdasarkan makna

dan ini ringkasan materi yang di berikan oleh ibu Silvy tentang mengatasi konflik :

Taktik mengatasi konflik :

• Persuasi
• tawar menawar
• penarikan diri
• pemaksaan dan penekanan

Faktor yang menyebakan konflik :

faktor manusia :

• gaya kepemimpinannya : otokratik,paternalistik,kharismatik,militeristik,demokrasi,visioner,situasional,transaksional,transformasional
• personil yang kaku
• pribadi

faktor organisasi :

• persaingan memakai Sumber Daya
• perbedaan tujuan antar unit organisasi
• interpendensi tugas-tugas
• perbedaan nilai dan persepsi
• kekaburan yuridiksional
• masalah sataus
• hambatan komunikasi

yaahh itulah ulasan tentang LDKM dan beberapa materi yang diberikan. Walaupun banyak hal yang gak `sreg` di hati,, tapi Tak apalah.. kalau gak gitu kita gak tau gimana yang benar :)
sayang aku gak punya dokumentasi LDKM,karena kami peserta dan gak boleh bawa kamera terpaksa deeh :( hanya tulisan doank

AYOO SEMANGAT PSIKOLOGI 2010!!!!

GO GO GO!! :p

psikologi UMUM I part III ♥

finally! ini materi terakhir psikologi UMUM I buat UTS. fiuh! gak dari ini aja masih banyak rangkuman catatan yang gak sanggup ku tulis.tapi aku harap rangkuman catatan kuliah ini berguna bagi nusa dan bangsa (lebe yah?)

selamat mebaca ♥

METODOLOGI PENYELIDIKAN DALAM PSIKOLOGI

•  Observasi adalah pengamatan langsung para pembuat keputusan berikut, lingkungan fisik atau pengamatan langsung dari suatu kejadian yang sedang berjalan.bertujuan Mengamati individu secara langsung..Situasi dalam Observasi :

1. Bebas : Asli (objek tidak menyadari sedang diobservasi).
2. Dibuat : Manipulasi (pengamat telah sengaja membuat/menambahkan kondisi kondisi tertentu).
3. Campuran : Gabungan dari kedua situasi di atas.Pada metode observasi, usia objek tidak ditentukan (bebas).

• Interview atau wawancara adalah metode penelitian dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang diberikan secara lisan dan face to face.Teknik Interview / Wawancara Bebas,Wawancara Terarah,Wawancara Terbuka,Wawancara Tertutup

• Metode biografi adalah studi tentang individu tentang pengalamannya yang ditulis kembali dengan mengumpulkan dokumen-dokumen atau arsip-arsip.Tujuannya Menguraikan,menerangkan tentang kehidupan seseorang. 4 macam metode biografi :

1. Berdasarkan persoalan yang dibahas.

•  Politik : dari sudut pandang politik
• Intelektual : dari hasil riset dan penulisannya ilmiah
• Jurnalistik/Sastra : dari hasil wawancara

2. Berdasarkan Isinya.

• Pengalaman karir : menceritakan perjalanan karir seseorang hingga mencapai sukses.
• Pengalaman hidup : menceritakan tentang pengalaman hidup seseorang.

3. Berdasarkan penerbitnya.

• Subsidi : diterbitkan dan dibiayai oleh sponsor.
• Sendiri : diterbitkan dan dibiayai diri sendiri.

4. Berdasarkan dari sisi penulisnya.

• Auto-biografi : menulis diri sendiri (seperti menulis diary yang dibukukan). Kelemahannya mementingkan subjektivitas, terlalu melebih-lebihkan diri sendiri. Dapat diatasi dengan membaca dan memahami biografi-biografi dari penulis lain.
• Biografi : yang ditulis oleh orang lain. Biografi terbagi menjadi 2 yaitu :

1. Autorized biography ialah menulis biografi berdasarkan izin dari objeknya.
2. Un-autorized biography ialah menulis biografi tanpa izin objeknya.Misal : tokohnya sudah meninggal.

• Metode angket adalah metode yang menggunakan daftar pertanyaan atau pernyataan yang harus dijawab subjek yan diteliti.

A. Jenis Angket
1. Langsung (langsung diberikan pada subjek yang diteliti)
2. Tidak langsung (tidak langsung diberikan pada subjek yang diteliti,misal kepada anak sd diberikan kepada gurunya).
B. Angket terdiri dari :
1. Pertanyaan
- Tertutup (pertanyaan terbatas)
- Terbuka (bisa memberi opini)
-Tertutup dan Terbuka (gabungan dari pertanyaan tertutup dan terbuka)
2. Identitas
- Anonim (tidak diketahui atau tidak ditulis nama subjek yang diteliti)
- Jelas (ada identitas atau diketahui identitas subjek yang diteliti)

• Statistik Metode yang digunakan untuk membatasi cara-cara ilmiah untuk mengumpulkan data penelitian, menyusun data penelitian, meringkas data penelitian, dan menyajikan data penelitian.
• Psikotest adalah suatu metode yang digunakan untuk mengukur individu secara psikis.Tujuan metode ini adalah untuk mengukur kemampuan, kepribadian, inteligensi, dan fungsi neurologis. Draw Amentest Wartegg Test EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) Kraeplin keuntungannya Menggambarkan keadaan psikologis dari orang yang dites.

MANUSIA DAN LINGKUNGANNYA

• Manusia sebagai makhluk hidup merupakan makhluk yang paling sempurna
• Tingkah laku manusia di pengaruhi lingkungan
• Manusia di pengaruhi oleh keadaan sekitar yang terikat hukum alam, serta kemampuan yang ada dalam diri sendiri
• Tiap manusia pasti punya bakat dan kemunculan harus di stimulasi oleh lingkungan
• Dalam diri individu ada 2 faktor yang berpengaruh
1. Faktor endogen
a. Turunan/bawaan,di bawa dari kandungan
b. Sifat fisik
c. psikologis(temperamen)

i. sanguinis

Kepribadian yang menarik, punya rasa humor yang tinggi, suka menghidupkan suasana, emosional dan demonstratif, periang dan penuh semangat, serta penug rasa ingin tahu. Dalam pekerjaan, kreatif, inovatif, antusiasme, sukarelawan, mengilhami orang lain untuk bekerja. Sebagai seorang teman, mudah bergaul, mencintai orang lain, suka dipuji dan menyenangkan. Suka kegiatan spontan, merupakan figure seorang pemimpin sirkus. ( Ekstrovert – Membicara – Optimis )

ii. Phlegmatis

1. rendah hati, mudah bergaul dan santai, tenang, sabar, konsisten, simpatik dan baik hati. menyembunyikan emosi, bahagia menerima kehidupan. Dalam pekerjaan, punya kemampuan administratif, menjadi penengah masalah, menghindari konflik, baik di bawah tekanan, menemukan cara yang mudah, mudah diajak bergaul, menyenangkan, pendengar yang baik, selera humor yang menggigit, suka mengawasi orang, punya banyak teman, punya belas kasihan dan perhatian. ( Introvert – Pengamat - Pesimis )

iii. Kholeris

1. Berbakat pemimpin, dinamis dan aktif, berkemauan kuat dan tegas, tidak emosional bertindak, tidak mudah patah semangat, memancarkan keyakinan, bebas dan mandiri. Dalam pekerjaan, berorientasi target, melihat seluruh gambaran, terorganisasi dengan baik, mencari pemecahan praktis, bergerak cepat untuk bertindak, mendelegasikan pekerjaan, menekankan pada hasil, berkembang karena saingan. Orang koleris tidak terlalu perlu teman, mau bekerja untuk kegiatan, mau memimpin dan mengorganisasi, Biasanya selalu benar, Unggul dalam keadaan darurat. ( Ekstrovert – Pelaku – Optimis )

iv. melankolis

1. Filosofis dan puitis, serius dan tekun, analitis, mendalam dan penuh pikiran, menghargai keindahan, peka terhadap perasaan orang lain, idealis dan suka berkorban. Dalam pekerjaan, orang melankolis berorientasi pada jadwal, perfeksionis, punya standar yang tinggi dan rinci, tertib dan terorganisir, perlu menyelesaikan apa yang dimulai. Sebagai seorang teman, melankolis adalah orang yang setia, mau mendengar keluhan, hati-hati dalam berteman, sangat memperhatikan orang lain, terharu oleh air mata penuh belas kasihan. mencari teman hidup ideal. ( Introvert – Pemikir – Pesimis )
d. bakat : faktor yang dibawa sejak lahir berupa potensi yang berisi kemungkinan untuk berkembang ke suatu arah
2. Faktor eksogen
a. Pengalaman alam,lingkungan,pendidikan (faktor yang datang dari luar individu)
b. Pengaruh lingkungan => bersifat pasif (tidak memaksa tapi berpengaruh besar)
c. Pendidikan => bersifat aktif (langsung berpengaruh langsung pada perkembangan suatu individu ke sebuah tujuan)
• Hubungan manusia dan lingkungan
Lingkungan mempunyai peranan yang penting dalam perkembangan individu.lingkungan dapat di bedakan
1.Lingkungan fisik
Keadaan alam yang berbeda memberi pengaruh berbeda pada individu (cuaca,musim,suku)
2.Lingkungan sosial
Keadaan masyarakat memberi pengaruh pada perkembangan individu

• Sikap sikap individu terhadap lingkungan
o Individu menolak lingkungan
o Individu menerima lingkungan
o Individu bersikap netral

MANUSIA DAN PERKEMBANGANNYA

• Faktor-faktor yang berpengaruh pada perkembangan adalah faktor eksogen dan endogen
• Manusia selalu berkembang dan mengalami perubahan baik psikologis dan fisiologis
• Manusia harus tumbuh dan berkembang menjadi manusia yang dewasa,mandiri,tidak bergantung pada orang lain
• Pada abad pertengahan aspek moral dan agama menjadi pusat perhatian
• Aktivitas keagamaan mempengaruhi perkembangan seseorang (ke arah yang baik atau tidak)
• Pada akhir 17 (jhon locke)
o Perkembangan pendidikan yang mempengaruhi perkembangan kepribadian seseorang

Faktor yang menentukan dalam perkembangan manusia

• Nativisme(keturunan)

o Arthur schopenhaver (1788-1860)
o Perkembangan dipengaruhi nativus(pembawaan), faktor yang dibawa individu dari lahir
o Manusia yang dilahirkan telah membawa sifat yang menentukan keadaan individu
o Bakat/pembawaan baik itu turunan/takdir
o Menurut nativisme lingkungan dan pendidikan tidak berpengaruh dalam menentukan perkembangan
o Aliran nativisme(aliran pesimistis)
o Pesimisme pedagogis : pendidikan sebagai usaha yang tak berdaya menghadapi perkembangan manusia (usaha sia-sia)
o Masyarakat yang tidak baik di singkirkan/di kucilkan tidak di beri kesempatan berkembang
o Menurut ellen key(1900)
Orang tua tidak boleh memberi aturan pada anak sekolah = membunuh jiwa anak terutama kepribadiannya\
o Roessau
Semua baik ketika dilahirkan, Turunan sebagai faktor penting terhadap isi kejiwaan seseorang dan gambaran kepribadiannya
N Empirisme
o Perkembangan manusia diperoleh dari empiris(pengalaman) termasuk pendidikan yang di peroleh selama perkembangan individu
o John locke (1632 – 1704)
 Pandangan empirisme manusia seperti kertas putih,seperti apa manusia ke depan tergantung apa yang di tuliskan / di ajarkan orang tuanya
o Yang berpengaruh mengatur rangsang dalam membentuk kepribadian kita adalah para pendidik kita (guru-orang tua,lingkungan,teman)
o Keturunan bawaan tidak berpengaruh dalam menentukan kepribadian (karena bisa di hilangkan/di tekan)
o Aliran empiris = optimis kaum behavior
o Optimis pedagogis : pendidikan merupakan usaha yang cukup mampu membentuk pribadi jadi baik dan buruk

• Aliran konvergensi

o Perpaduan kedua tokoh
o Tokoh = Louis William Stern (1871-1938)
o Perkembangan manusia akan ditentukan oleh faktor dari lahir (endogen) maupun faktor lingkungan,pendidikan (eksogen)

Kedua faktor itu tidak mutlak menentukan pribadi atau struktur kejiwaan individu dan kedua faktor tersebut sama pentingnya

catatan mata kuliah lain segera menyusul ^.^

psikologi umum Part II ♥

lanjutan rangkuman kuliah Psikologi umum I

Ruang lingkup psikologi

•  Psikologi teoritis,Hanya mempelajari teori-teori yang berkembang ,tujuannya menemukan dan mengembangkan teori tentang tingkah laku individu

• Psikologi praktis,psikologi yang membicarakan sampai kepada praktik nya di lapangan,tujuannya menemukan prinsip prinsip psikologi untuk keperluan pemecahan masalah masalah kehidupan atau tingkah laku individu.

•  Psikologi umum memandang manusia terlepas dalam hubungan dengan manusia lain

Mempelajari kegiatan-kegiatan atau aktifitas-aktifitas psikis manusia yang tercemin dalam perilaku pada umunya.

• Psikologi khusus adalah psikologi yang meneliti dan mempelajari segi-segi kekhususan dari aktivitas psikis manusia.(Membicarakan mengenai penyimpangan dari hal umum

• Meliputi perkembangan,sosial,pendidikan,kepribadian dan tipologi, psikopatologi,diferensial,penyesuaian,parapsikologi,psikologi komparatif,psikologi kriminal,psikodiagnostik

Bidang psikologi

• Psikologi eksperimental dan fisiologi

o Eksperimental : untuk mempelajari bagaimana reaksi terhadap suatu rangsangan.Memikirkan perkembangan metode pengukuran dan pengontrolan yang tepat (psikometri)
o Fisiologi : neurosains(hubungan otak dan tingkah laku), psikofarmakologi ( studi obat obatan dan perilaku)

Pengertian dari berbagai macam psikologi khusus

• Psikologi perkembangan
 Ilmu yang mempelajari tentang perkembangan hidup manusia baik dalam aspek fisik maupun psikis dengan karakter baik secara umum khusus meliputi psikologi anak.remaja,dewasa,usia lanjut
• Psikologi sosial
Ilmu yang mempelajari tentang tingkah laku sebagai fungsi dari rangsangan sosial,Yang dipelajari dari psikologi sosial adalah perilaku,lingkungan faktor biologis dan konteks budaya
• Psikologi Pendidikan
 Ilmu yang mempelajari tentang kegiatan/aktivitas manusia dalam hubungannya dengan situasi pendidikan yang berguna untuk mengevaluasi kegiatan belajar dan emosi anak di sekolah
• Psikologi kepribadian
 Ilmu yang mempelajari tentang kepribadian manusia beserta tipe tipe nya
• Tipologi
Ilmu yang mempelajari kepribadian manusia dengan kategorisasi
• Psikopatologi
Cabang ilmu psikologi yang menguraikan keadaan psikis yang tidak normal(abnormal).Objek yang di gunakan adalah gejolak kejiwaan
• Psikologi diferensial
Membicarakan faktor yang membedakan individu dalam kelompoknya
• Psikologi psikodiagnostik
Studi ilmiah tentang berbagai metode untuk membuat diagnosis psikologi dengan tujuan dapat memperlakukan manusia dengan lebih cepat
• Parapsikologi
Cabang ilmu pengetahuan secara metode klinis dengan kritis terhadap fenomena paranormal juga tentang prekognisi dan voyance
• Psikologi kriminal
 Cabang ilmu psikologi yang khusus berhubungan dengan soal kejahatan
• Psikologi komparatif
Ilmu yang mempelajari tingkah laku binatang
• Psikologi penyesuaian
Mempelajari tentang individu untuk beradaptasi dengan lingkungan dan interaksi sosialnya
• Psikologi industri
Memilihkan orang yang tepat untuk memegang pekerjaan tertentu,menyusun program latihan kerja
• Psikologi lingkungan
Menangani isu isu lingkungan

semoga membantu ♥

PSIKOLOGI UMUM ♥

Di bawah ini adalah rangkuman kuliah psikologi umum. dosennya ibu Marina Dwi mayang sari , S.psi M.psi Psi (facebook beliau)
 hari pertama. PSIKOLOGI UMUM I
selamat membaca ! ♥
•    Psikologi merupakan ilmu jiwa yang scientific mempelajari psikologi harus dari sudut ilmu, psikologi sebagai suatu science.
•    Psikologi merupakan pengetahuan yang di peroleh dengan pendekatan ilmiah, penelitian ilmiah (penelitian yang terkontrol,terencana,sistematis) dan berdasarkan data empiris yang diperoleh berdasarkan cara sistematis
•    Tugas2 psikologi adalah :
o    mengadakan deskripsi
o    menerangkan
o     menyusun teori
o    Prediksi
o    pengendalian

•    Ciri2 psikologi :
o    mempunyai objek tertentu,
o    metode pendekatan atau penelitian,
o    mempunyai sejarah atau riwayat,
o    sistematika yang teratur sebagai hasil pendekatan terhadap objeknya

•    Dalam suatu ilmu terdapat dua objek objek material dan objek formal,
o    objek material = manusia,
o    objek formal=apa yang dibahas dalam ilmu itu

•    Pengetahuan dapat dipandang sebagai suatu ilmu kalau pengetahuan itu di peroleh dengan penelitian ilmiah atau menggunakan metode ilmiah
•    Menurut aristoteles yang memandang ilmu jiwa sebagai ilmu yang mempelajari gejala-gejala kehidupan
•    Jiwa merupakan unsur kehidupan,tiap makhluk hidup memiliki jiwa

•    Menurut aristoteles terdapat tiga macam anima(jiwa)
o    anima vegetativa(hewan),
o    anima sensitiva(tumbuhan),
o    anima elektiva(manusia)

•    Menurut wundt psikologi merupakan ilmu tentang kesadaran , manusia yang mempelajari proses-proses elementer dari kesadaran manusia itu,Unsur kesadaran yang dipelajari dlm psikologi
•    Woodworth dan marquis psikologi mempelajari aktivitas individu,aktivitas dalam arti luas baik motorik,kognitif emosional,,
•    Beda sama wundt,kalo woodworth menggunakan istilah aktivitas kalo wundt menggunakan istilah kesadaran
•    Branca, psikologi ilmu tentang perilaku
•    Morgan,psikologi adalah ilmu tentang perilaku manusia dan hewan

•    Jadi psikologi adalah ilmu yang meneliti serta mempelajari tentang perilaku atau aktifitas2 dan dijadikan sebagai manifestasi kejiwaan

•    Aktivitas terbagi menjadi berbagai macam
o    perilaku menampak(overt),perilaku tidak menampak(innert),
o    aktivitas motorik,aktivitas kognitif,aktivitas emosional

•    Perilaku atau aktivitas itu merupakan jawaban atau respon terhadap stimulus yang mengenai nya
•    Yang memberikan respon dalam diri biasanya dikarenakan faktor pengalaman,atau sudah pernah nya mengalami masalah serupa

  •    FORMULASI(WOODWORTH DAN SCHOLBERG)
R = f(S,O)
Respon merupakan Fungsi yang timbul karena adanya Stimulus(rangsangan,masalah) dan Organisme(individu)
R= f(S,A)
Respon merupakan Fungsi yang timbul karena adanya Stimulus dan berdasarkan Pengalaman yang pernah dialami(A)
B=f(E,O)
Perilaku itu bergantung dari lingkungan dan organisme itu sendiri

•    Menurut bandura antara perilaku,lingkungan dan organisme saling mempengaruhi satu sama lain
•    Dalam perilaku organisme itu tidak dapat lepas dari pengaruh lingkungan dan organisme itu sendiri
•    Jenis perilaku terbagi dua (refleks dan non refleks)
•    Proses berfikir,dan yang terjadi di otak atau pusat kesadaran ini disebut proses psikologi

•    Psikologi dulu bersifat filosofis tapi sekarang bersifat empiris,dan kemudian berdasar pada hal yang objektif
•    Hubungan Ilmu psikologi dan biologi Biologi mempelajari tentang kehidupan.Kebanyakan biologi dan psikologi membicarakan tentang objek yang sama. Biologi juga mempelajari tentang gen,atau keturunan,karena banyak sifat atau penyakit yang berpengaruh dalam perilaku maka di pelajari juga dalam psikologi
•    Hubungan psikologi dengan sosiologi Kalau sosiologi mebicarakan manusia di sisi kehidupan bermasyarakatnya Kalau Psikologi lebih ke apa dasara manusia itu bersifat atau berperilaku di lingkungannya     Kehidupan manusia tidak bisa terlepas dari keadaan sekitarnya
•    Psikologi dengan filsafat Filsafat membicarakan tentang hakekat kodrat manusia dan tujuan hidupnya Dan karena semua ilmu berasal dari filsafat maka pasti masih ada hubungan karenan masih memiliki hakekat serta tujuan yang sama